新課程

2024年16期

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《新課程》雜志是國家新聞出版署批準(zhǔn),山西省新聞出版局主管,由山西出版集團(tuán)主辦、北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心協(xié)辦的教... 展開

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深入推進(jìn)以“學(xué)生發(fā)展”為核心的課程改革 教育課程改革是教育改革的關(guān)鍵，是我國高質(zhì)量教育體系建設(shè)的核心。2023年，教育部辦公廳印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，旨在推進(jìn)實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革深化行動(dòng)?；A(chǔ)教育課程改革的最終指向是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，從課程改革的目標(biāo)、內(nèi)容、形式以...

基于學(xué)科融合落實(shí)音樂課程思政的策略 學(xué)科融合理念下落實(shí)音樂課程思政，是以音樂為媒介，通過音樂教育的形式，傳遞和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族情感與文化自信，從而達(dá)到促進(jìn)青少年全面成長的目標(biāo)?；谡n程思政的音樂教學(xué)，不僅有...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中美術(shù)教學(xué)中的滲透 在高中教學(xué)環(huán)節(jié)中，深化美術(shù)教育并非僅僅著眼于藝術(shù)知識(shí)的傳授，核心目標(biāo)在于提升學(xué)生的審美鑒賞力。鑒于高中學(xué)生面臨學(xué)業(yè)壓力，課堂時(shí)間寶貴而緊湊，往往無暇投入大量時(shí)間于個(gè)人藝術(shù)創(chuàng)作。因此，教師必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生深入講授豐富的美術(shù)理論，增...
育得奇葩滿園香 一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是高中語文選擇性必修下冊(cè)第三單元第10課《蘭亭集序》的內(nèi)容，主要包括兩大部分：一是欣賞和分析王羲之的書法作品《蘭亭集序》，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力；二是深入解讀《蘭亭集序》的文本內(nèi)容，理解其中所表達(dá)的“樂”與“痛”的情感內(nèi)涵...

核心素養(yǎng)視域下高中語文生本課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育領(lǐng)域中一個(gè)非常重要的概念，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面的綜合能力，旨在培養(yǎng)能夠適應(yīng)快速變化的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的全面發(fā)展的個(gè)體。作為高中語文中一篇具有代表性的文言文，《勸學(xué)》以其清晰的文章結(jié)構(gòu)、豐富的知...
活躍思維，啟發(fā)思考 “向量的加法運(yùn)算”選自高一數(shù)學(xué)必修第二冊(cè)（A版）（人教版）第六章“平面向量及其應(yīng)用”。此課圍繞向量的加法法則、向量的加法運(yùn)算律展開，一般在1課時(shí)內(nèi)可完成教學(xué)任務(wù)。課程教學(xué)內(nèi)容屬于向量的線性運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生日后學(xué)習(xí)向量的減法運(yùn)算等...
高中英語續(xù)寫教學(xué)實(shí)踐 讀寫能力是高中生的必備能力之一。通過“讀后續(xù)寫”的訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生在讀完一篇閱讀材料后，按照一定的邏輯順序?qū)υ慕Y(jié)尾進(jìn)行續(xù)寫，使閱讀結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及情節(jié)完整。一、教學(xué)背景“讀后續(xù)寫”側(cè)重學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的考查，對(duì)“邏輯表達(dá)”和“構(gòu)思”等方...
高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)嘗試 一、教學(xué)內(nèi)容以外研版高中英語必修一Unit 5 The Monarch’s Journey教學(xué)為例。教師通過引入動(dòng)物遷徙的話題，引發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。二、教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生了解動(dòng)物遷徙的...
基于核心素養(yǎng)的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)實(shí)踐 一、背景讀后續(xù)寫是高考改革之后英語試卷中的一種新題型，其是一種將閱讀與寫作緊密關(guān)聯(lián)的考查方法，主要考查學(xué)生對(duì)語言的綜合應(yīng)用能力?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出，英語課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，其主要...
高中歷史探究式教學(xué)策略 探究式教學(xué)是高效課堂教學(xué)活動(dòng)中非常重要的教學(xué)方式之一，高中歷史是素質(zhì)教育理念下非常重要的學(xué)科，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（下文簡(jiǎn)稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）指出，歷史課程應(yīng)以立德樹人為根本任務(wù)，堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷，...
基于APOS理論的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 一、APOS理論概述 APOS術(shù)語是由Action，Process，Object和Schema這四個(gè)英語單詞的首字母組合而成，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)分階段的認(rèn)知發(fā)展框架，該理論將學(xué)習(xí)過程分為以下四個(gè)關(guān)鍵階段。（一）操作階段在操作階段，教師...
巧環(huán)節(jié)設(shè)置，妙問題引導(dǎo) 本文借助“直線與平面垂直”的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不同環(huán)節(jié)入手加以巧妙設(shè)置，依托教學(xué)分析、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)啟示加以設(shè)置，結(jié)合多個(gè)環(huán)節(jié)的靈活巧妙設(shè)計(jì)來展示教學(xué)過程與學(xué)習(xí)過程，引領(lǐng)并指導(dǎo)教學(xué)與學(xué)習(xí)。本課時(shí)是高中數(shù)學(xué)人教A版必修二第八章“立體幾何初步”中第...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是新課標(biāo)的重要內(nèi)容，因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)是學(xué)生通過系統(tǒng)化學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)而逐漸形成的，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中的必備素養(yǎng)，是學(xué)科知識(shí)掌握程度的抽象體現(xiàn)，是學(xué)生能力、思想和情感的表象特征。本文以“隨機(jī)事件與概率”一節(jié)課為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)探究，旨...
基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中物理教學(xué) 在高中物理教學(xué)中，有效落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向，既是教育改革的要求，也是物理學(xué)科自身發(fā)展的需要。下面通過具體的教學(xué)，分析如何在高中物理教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向，如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以及如何評(píng)價(jià)教學(xué)效果。希望通過分享和討論，能夠...
翻轉(zhuǎn)課堂在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用 和傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相比，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可推動(dòng)教學(xué)過程中教師與學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！白杂陕潴w運(yùn)動(dòng)”作為高中物理教學(xué)的難點(diǎn)之一，其囊括了自由落體運(yùn)動(dòng)、自由落體加速度、自由...
高中物理數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.理解機(jī)械能守恒定律的基本原理，能夠通過數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)深化對(duì)能量轉(zhuǎn)換和守恒概念的認(rèn)識(shí)。 2.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)方案，清晰界定實(shí)驗(yàn)中需觀測(cè)的物理量，并運(yùn)用合適的數(shù)字化工具進(jìn)行精確測(cè)量。 3.增強(qiáng)控制實(shí)驗(yàn)變量的能力，通過準(zhǔn)確操作...
以指向深度學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐 一、教學(xué)內(nèi)容的核心素養(yǎng)體現(xiàn) 1.通過觀察鹽溶液的酸堿性這一宏觀現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生探索溶液中微觀粒子的組成和相互作用，從而深入理解鹽類水解的實(shí)質(zhì)。 2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鹽類水解是一個(gè)可逆過程，具有一定的限度。理解鹽類水解的概念，并能夠熟練地書寫鹽類水...
元素化學(xué)教學(xué)中多種教學(xué)方法的應(yīng)用 【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)： 1.明確元素化學(xué)教學(xué)中新型教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用目的，運(yùn)用新技術(shù)以圖文、動(dòng)畫的教學(xué)模式創(chuàng)造豐富、多元的元素化學(xué)課堂環(huán)境；開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，師生之間、學(xué)生之間互相交流、相互討論，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍和有趣、歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境。...
經(jīng)驗(yàn)·概念·應(yīng)用·轉(zhuǎn)化：助力生物學(xué)教學(xué) 高中生物學(xué)教學(xué)中，“細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)”這一內(nèi)容極為重要，它涉及細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的基本概念，是學(xué)生對(duì)生命科學(xué)進(jìn)行整體理解的基礎(chǔ)?；?MAT教學(xué)模式，本次教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好，助力其深入理解糖類和脂質(zhì)在細(xì)胞中的作用。通過“經(jīng)驗(yàn)”環(huán)...
新課程背景下的高中籃球教學(xué) 新課改背景下，高中籃球教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。行進(jìn)間運(yùn)球是籃球基礎(chǔ)技能教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)可以切實(shí)提高學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。本文以高中籃球教學(xué)中的“行進(jìn)間運(yùn)球”課...
高中語文閱讀教學(xué)中基于發(fā)散思維培養(yǎng)的問題設(shè)計(jì) 高中階段是學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵期，如何科學(xué)、合理地培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力是一個(gè)值得深入探討的問題。具體而言，教師可以設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性、啟發(fā)性、探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、分析、討論，從而解決問題。這種教學(xué)方式可以驅(qū)動(dòng)學(xué)生在動(dòng)態(tài)的、不斷生...
高中文言文教學(xué)分析 一、文言文教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng) 高中語文教材中的經(jīng)典文言文篇目被無數(shù)學(xué)子誦讀和品鑒。然而在實(shí)際的文言文教學(xué)中，學(xué)生批判性思維沒有得到較好的訓(xùn)練，習(xí)慣于全文的文義疏通和教師的全程講授，導(dǎo)致思維碰撞流于表面，課堂上看似充滿討論、思辨，實(shí)則是“...
高中英語提升思維品質(zhì)的“讀思言”閱讀教學(xué)案例分析 傳統(tǒng)高中英語閱讀教學(xué)模式通常側(cè)重于文本內(nèi)容的表層理解和語言知識(shí)的積累，卻忽視了對(duì)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。由于缺少自主學(xué)習(xí)與思考的空間，學(xué)生往往成為被動(dòng)的知識(shí)接受者，這無疑限制了他們獨(dú)立思考和解決問題的能力，與社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需...
三段十步：高中地理教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生深度理解與應(yīng)用的實(shí)踐 傳統(tǒng)的高中地理“三段五步”教學(xué)模式忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，缺乏針對(duì)性與個(gè)性化，使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。為打破局限，筆者提出“三段十步”教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在促進(jìn)學(xué)生深度理解與應(yīng)用。課前通過學(xué)情分析、預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)和教學(xué)設(shè)計(jì)，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)；課中引入情境創(chuàng)設(shè)...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想 轉(zhuǎn)化思想是數(shù)學(xué)四大思想的重要組成部分，也是一種將復(fù)雜多變的抽象數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)變成簡(jiǎn)單問題的數(shù)學(xué)思想。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師科學(xué)、合理地利用轉(zhuǎn)化思想，可以將復(fù)雜與抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化、簡(jiǎn)單化，提升數(shù)學(xué)問題教學(xué)的有效性?；诖耍疚囊浴昂瘮?shù)與方程”...
“三新”背景下高中數(shù)學(xué)支架式教學(xué) “三新”背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。“概率統(tǒng)計(jì)”是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，也是整個(gè)高中數(shù)學(xué)體系中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，為學(xué)生搭建支架，通過多種教學(xué)手段促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中物理教學(xué) 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，積極優(yōu)化物理教學(xué)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)、物理創(chuàng)新力的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是當(dāng)下教學(xué)改革的主要方向，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要手段。下面以人教版高中物理必修第一冊(cè)“超重和失重”的教學(xué)為例展開分析。一、基...
“教、學(xué)、評(píng)”一體化視角下的高中化學(xué)教學(xué) 高中化學(xué)核心素養(yǎng)包含五大維度。要想在教學(xué)中完成培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一目標(biāo)，教師就要重視教學(xué)模式的創(chuàng)新。教、學(xué)、評(píng)一體化理念需要教師將教學(xué)與評(píng)價(jià)互相融合，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)階段。實(shí)踐證明，通過教、學(xué)、評(píng)一體化理念的實(shí)施，學(xué)生能夠優(yōu)化知識(shí)理解，...
創(chuàng)造建構(gòu)模型的契機(jī) 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生 深度學(xué)習(xí)是我國全面深化課程改革、落實(shí)核心素養(yǎng)的重要途徑?；瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展需要深度學(xué)習(xí)的支撐。深度學(xué)習(xí)讓學(xué)生的成長從提高“解答試題的能力”轉(zhuǎn)向提高“解決問題的能力”，進(jìn)而轉(zhuǎn)向提高“做事的能力”。深度學(xué)習(xí)是理解性學(xué)習(xí)。理解，不只是單純字面...
核心素養(yǎng)視域下的高中信息技術(shù)教學(xué) 高中階段的教育教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)的形式與內(nèi)容，開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，并以專業(yè)的教學(xué)能力構(gòu)建高效課堂，這樣才能實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)的根本目的，提高信息技...
探究式學(xué)習(xí)模式下的高中英語教學(xué)思考 一、教學(xué)背景在當(dāng)前的教育環(huán)境中，英語作為全球通用語言，其教學(xué)方法的革新顯得尤為重要，特別是在高中階段。在這一背景下，探究式學(xué)習(xí)模式成為一種重要的教學(xué)改革方向。這種模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)際操作，特別是在處理接近現(xiàn)實(shí)生活的主題，如“The...

《海底兩萬里》整本書閱讀推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計(jì) 【理論依據(jù)】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出：義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中匯總、積累、建構(gòu)，并在真實(shí)的語言情境中表現(xiàn)出來的文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。 “整本書閱讀”作為拓...
基于“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的高中文言文教學(xué) 一、教材分析《師說》是韓愈針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)輕視學(xué)習(xí)的惡習(xí)，揮毫潑墨，寫下的一篇震撼人心的佳作。文章深入淺出地闡述了尊師重道的深刻內(nèi)涵，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言生動(dòng)，思想內(nèi)容豐富，堪稱培養(yǎng)青年學(xué)子批判性思維的典范之作。文章中，韓愈以犀利的筆觸批判了那種不...
以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向的高中歷史教學(xué)實(shí)踐 隨著新課改的逐步推進(jìn)，在高中歷史課堂中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法有諸多優(yōu)勢(shì)，與此同時(shí)也對(duì)教師提出了新的要求。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中需要發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，完成教師設(shè)定的任務(wù)。在高中歷史教學(xué)實(shí)踐中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以促進(jìn)“做中學(xué)”...
基于“三階段六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐 “雙新”背景下的高中信息技術(shù)學(xué)科，在課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等方面有很大變化。課程項(xiàng)目化、課堂活動(dòng)化、學(xué)習(xí)個(gè)性化成為教育發(fā)展的趨勢(shì)。學(xué)科教師通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)科核心概念和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的理解和實(shí)踐，構(gòu)建高...
核心素養(yǎng)下高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 進(jìn)入高中后，大部分學(xué)生擁有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，能做到認(rèn)真聽課、自覺完成作業(yè)，比較關(guān)注個(gè)人的成績，形成了較強(qiáng)的自主性，他們能在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從學(xué)情出發(fā)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和求知興趣，讓學(xué)生在自己的“主場(chǎng)”發(fā)揮所...
基于大觀念的英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 基于大觀念的英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過整合相關(guān)語言知識(shí)點(diǎn)、語言技能、文化背景以及思維能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以北師大版高中英語必修二Unit 6 “The Admirable”為例，我們可以從以下幾個(gè)方面制定教學(xué)目標(biāo)： ...
在單元主題意義中探索“核心詞匯” 詞匯是構(gòu)建一門語言的基礎(chǔ)材料，也是高中英語課程中的基礎(chǔ)知識(shí)，還是學(xué)生學(xué)好英語、用好英語的前提。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)高中英語詞匯學(xué)習(xí)提出新的要求，學(xué)生不僅要掌握詞匯的含義、讀法、寫法，同時(shí)能夠運(yùn)用詞匯表達(dá)不同的意圖和態(tài)度，能夠在較為復(fù)雜的情境中用...
單元大觀念下高中英語教材和鄉(xiāng)土資源融合的實(shí)踐 單元大觀念是指在英語教學(xué)中圍繞每個(gè)單元的主題或核心理念展開的教學(xué)過程。基于單元大觀念的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、語言技能和跨文化意識(shí)。高中英語教材中雖然每個(gè)單元的大觀念有所不同，但總體目標(biāo)是通過主題語境全面培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和文化意識(shí)，而...
整體主義教學(xué)視角下的高中歷史大單元教學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高中歷史教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教科書的順序、結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有跨度、有深度的整合。歷史學(xué)作為一門以特定歷史觀為導(dǎo)引，系統(tǒng)闡述和解釋人類歷史演變進(jìn)程及其內(nèi)在規(guī)律的學(xué)科，其教學(xué)實(shí)效性可通過踐行整體主義教學(xué)...
歷史大概念導(dǎo)向下的高中歷史單元教學(xué) 【教學(xué)內(nèi)容】高一必修《中外歷史綱要（上）》“晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存”“辛亥革命與中華民國的建立”。【教學(xué)課時(shí)】三課時(shí) 【教學(xué)課型】大單元?dú)v史課教學(xué) 【指導(dǎo)思想】歷史大概念，理解單元整體課程內(nèi)容，構(gòu)建系統(tǒng)的歷史知識(shí)框架，幫助學(xué)生將單元...
基于問題鏈思想與UbD理論的高中數(shù)學(xué)單元教學(xué) UbD理論是近年來興起的，將學(xué)生學(xué)習(xí)成果作為教學(xué)導(dǎo)向的課堂教學(xué)模式。教師應(yīng)以目的為導(dǎo)向，設(shè)定預(yù)期目標(biāo)，根據(jù)學(xué)情評(píng)估數(shù)據(jù)來酌情安排課堂活動(dòng)。問題鏈思想即以課堂問題為教學(xué)導(dǎo)引，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容展開想象，充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，依托問題...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中物理大單元教學(xué) 物理作為一門探索自然規(guī)律的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和思維能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而忽視了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教育工作者需探索既能夯實(shí)物理基礎(chǔ)知識(shí)，又能提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略。大單元教學(xué)以其整體性、連貫性和...
高中化學(xué)教學(xué)中基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的大單元教學(xué)案例設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)思路是“合理劃分項(xiàng)目教學(xué)單元主題—明確主題單元教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)—圍繞單元教學(xué)內(nèi)容，注重核心知識(shí)的理解與運(yùn)用—設(shè)置學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)—合理設(shè)計(jì)課后作業(yè)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移與運(yùn)用”。首先，圍繞選擇性必修3有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)...
基于教學(xué)評(píng)一致性的高中化學(xué)單元教學(xué)實(shí)踐 一、教學(xué)目標(biāo) 1.理解化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)概念，知道化學(xué)反應(yīng)中能量的變化表現(xiàn)形式。 2.學(xué)生掌握反應(yīng)熱的計(jì)算方法，能運(yùn)用蓋斯定律進(jìn)行反應(yīng)熱的計(jì)算。 3.了解熱化學(xué)方程式的意義和書寫方法，能正確書寫熱化學(xué)方程式。 4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高...
基于學(xué)科理解的高中化學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 高中化學(xué)是一門重要的自然科學(xué)學(xué)科，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)具有重要意義。學(xué)科理解是指學(xué)生對(duì)化學(xué)概念、原理和相關(guān)知識(shí)的理解程度，是學(xué)生全面掌握化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。然而，目前高中化學(xué)教學(xué)往往側(cè)重于知識(shí)的傳授和記憶，忽視了學(xué)科理解的培養(yǎng)。教師往...
品讀《將進(jìn)酒》 《將進(jìn)酒》是李白創(chuàng)作，流傳最廣、最具有代表性的詩歌，以豪放灑脫、奔放不羈為特點(diǎn)，以積極樂觀、進(jìn)取豪邁為主旨。這首詩塑造了一個(gè)有情有義、豪放不羈、樂觀豪邁的詩人形象。詩歌是一首五律，通過這首詩向讀者展現(xiàn)出一個(gè)有血有肉、有情有義、樂觀豪邁的李白...
高中寫作教學(xué)的創(chuàng)新追求：新、真、特 創(chuàng)新是高中寫作教學(xué)的追求。創(chuàng)新寫作教學(xué)的理念在于打破傳統(tǒng)框架，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)層面去認(rèn)識(shí)世界，表達(dá)自己的思考和感受。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作興趣和動(dòng)力，通過多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和創(chuàng)造力...

借助故事開展高中歷史教學(xué)的思考 在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用歷史故事，能夠豐富歷史教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生對(duì)歷史的思考，加深學(xué)生對(duì)史實(shí)的把握。在“諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)”教學(xué)中，教師運(yùn)用歷史故事來引導(dǎo)學(xué)生尋找問題、思考問題、解決問題，帶給學(xué)生生動(dòng)的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)，取得良好的...
類比方法和遷移能力在高中電磁學(xué)中的應(yīng)用 類比思想是一種重要的邏輯思想方法，物理學(xué)發(fā)展史上有很多重大理論的提出都源于科學(xué)家對(duì)已有理論和規(guī)律的類比。對(duì)于學(xué)生而言，類比思想的重要意義不僅在于了解物理學(xué)發(fā)展史，更在于運(yùn)用類比思想和遷移方法在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上建立新概念、理解新規(guī)律、建立新模...
探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐 實(shí)驗(yàn)是揭示物理學(xué)科基本規(guī)律和基本概念的有效途徑。高中物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生在探究中釋放自身潛力。一、探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐優(yōu)勢(shì) （一）激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣有效的學(xué)習(xí)興趣能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。探究式實(shí)...
互動(dòng)探討式教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中指出，普通高中化學(xué)教學(xué)意在不斷提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生能夠具備適應(yīng)生活的能力，使學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力得到切實(shí)培養(yǎng)。對(duì)于高中生而言，教材中的內(nèi)容往往比較抽象，具有較強(qiáng)的...
注重能力培養(yǎng) 優(yōu)化二輪專題復(fù)習(xí)課教學(xué) 在高中復(fù)習(xí)階段，二輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要，它承擔(dān)著在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生能力的任務(wù)。本次研究以“三角形中的最值與范圍問題”為例對(duì)二輪專題復(fù)習(xí)課優(yōu)化教學(xué)以及學(xué)生能力培養(yǎng)做出探討。一、精心選擇典型例題，具備基本解題能力高中數(shù)學(xué)當(dāng)中的“三角形中...

教師關(guān)懷行為對(duì)高中生抑郁心理的影響 【個(gè)案概況】小飛（化名），女，18歲，高中三年級(jí)學(xué)生。該生已被醫(yī)院診斷為中度抑郁，遵醫(yī)囑定期進(jìn)行藥物干預(yù)。小飛父親工作在外，在家的時(shí)間比較少，母親是全職媽媽，所有精力都放在孩子身上。該生性格內(nèi)向，敏感多疑，一遇到問題習(xí)慣性地尋找自身問題，...
家庭情感教育對(duì)青少年價(jià)值觀的影響及教育啟示 青少年是祖國的未來，肩負(fù)著新時(shí)代賦予他們的重要使命。青少年代表著一個(gè)時(shí)代的最深層的精神狀態(tài)。引領(lǐng)好青少年就占領(lǐng)了時(shí)代的制高點(diǎn)，就可以為國家發(fā)展、民族興旺儲(chǔ)備源源不斷的力量。習(xí)近平總書記指出：青少年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。而青...