小學(xué)科學(xué)

2023年23期

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雜志的辦刊宗旨，是配合小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，為小學(xué)生課內(nèi)外探究與科學(xué)閱讀提供平臺(tái)。通過合理的欄目設(shè)置、精心的選文、活潑新穎的... 展開

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鼓勵(lì)學(xué)生自主參與 推進(jìn)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)改革，需要一個(gè)階段確立一個(gè)改革的目標(biāo)。只有這樣，才能使我們的課堂教學(xué)朝著既定的改革目標(biāo)不斷推進(jìn)。當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)改革的目標(biāo)，是讓學(xué)生主動(dòng)和自主參與，是給學(xué)生一定自主空間與自主的時(shí)間，是學(xué)生思維積極參與的課堂教學(xué)活動(dòng)。...

突出學(xué)生的主體地位 〔摘要〕在科學(xué)教學(xué)中，教師要突出學(xué)生的主體地位。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要基于學(xué)生前概念認(rèn)知，找準(zhǔn)學(xué)生的進(jìn)階起點(diǎn)，準(zhǔn)備有結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)材料，幫助學(xué)生糾正迷思概念。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過程，要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，同時(shí)及時(shí)捕捉學(xué)生的課堂生成...

學(xué)生工程啟蒙教育的“三化”策略 〔摘要〕現(xiàn)如今，科學(xué)、技術(shù)和工程相互影響、相互促進(jìn)，越來越密不可分，共同推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步。工程項(xiàng)目活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。筆者在小學(xué)...

將知識(shí)融入教學(xué)案例 〔摘要〕隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，案例教學(xué)模式能改善教學(xué)質(zhì)量，因此教師應(yīng)當(dāng)積極采用案例教學(xué)法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文首先分析案例教學(xué)法的重要性，然后探究案例教學(xué)法在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的有效...
重視培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí) 〔摘要〕隨著科技的不斷發(fā)展，實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)逐漸演變?yōu)榭萍紝?shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。為了提高在國際上的競(jìng)爭(zhēng)力，各國都越來越重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在教學(xué)中需要改革，在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力。科學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生來說具有啟蒙意義，是促使學(xué)生參與科學(xué)...
實(shí)踐活動(dòng)思析 〔摘要〕在小學(xué)階段開展科學(xué)教學(xué)時(shí)，小學(xué)教師需要基于學(xué)生發(fā)展角度設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合教育需求組織科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，合理優(yōu)化教學(xué)過程，確保學(xué)生能夠充分掌握相關(guān)知識(shí)，并在實(shí)踐活動(dòng)中有效應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使現(xiàn)代教育工作得到更大的發(fā)展。 ...
生活化教學(xué)路徑 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)是一門趣味性與實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容源于生活，有著很強(qiáng)的實(shí)踐性。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中開展生活化教學(xué)，不但能豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，提高其科學(xué)素養(yǎng)。基于此，本文首先分析了小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)...
在深度學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生高階思維 〔摘要〕 2022年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生高階思維的培養(yǎng)提出了更高的要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境、設(shè)計(jì)課堂討論、組織動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)“再發(fā)現(xiàn)”的過程，使學(xué)生的數(shù)學(xué)高階思維在深度學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)階。〔關(guān)鍵詞〕小...
混合式學(xué)習(xí)探索 〔摘要〕隨著信息科技的飛速發(fā)展，小學(xué)信息科技教育也越來越受到重視。混合式學(xué)習(xí)作為一種新型的教育模式，通過將傳統(tǒng)教育模式與線上學(xué)習(xí)相結(jié)合，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文首先介紹了混合式學(xué)習(xí)的概念和特點(diǎn)，然后從教師、學(xué)生和學(xué)校三個(gè)方面...
探思食育主題教學(xué) 〔摘要〕新形勢(shì)下，社會(huì)上開始廣泛重視科學(xué)教育和食育。食育，簡(jiǎn)而言之，就是以食物為中心，培養(yǎng)小學(xué)生正確的飲食習(xí)慣。在小學(xué)科學(xué)中開展以食育為主題的教學(xué)，要求教師不僅要教授小學(xué)生相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)...
追問的教學(xué)藝術(shù) 〔摘要〕追問是一種比較特殊的提問方式，教師在課堂教學(xué)中追根究底地問，能夠啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)問題的思考更具深度，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解和印象的同時(shí)，提升學(xué)生的思維能力。小學(xué)科學(xué)是一門探究性學(xué)科，追問的合理運(yùn)用，可以降低科學(xué)教...
朝向核心素養(yǎng)的“三性”“三味”和“三多” 〔摘要〕 “面向全體學(xué)生，立足素養(yǎng)發(fā)展”是科學(xué)課程的第一大理念。小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為中心。朝向核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)課堂具有“三性”“三味”“三多”的特點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)彰顯聚焦性、結(jié)構(gòu)性、層次性；教學(xué)活動(dòng)突顯生活...

理解技術(shù)本質(zhì)的《推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)》教學(xué) 〔摘要〕《推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)》是教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“工具與技術(shù)”單元第六課。本文以提煉技術(shù)本質(zhì)、重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)、開展“歷史鏈”式教學(xué)、設(shè)計(jì)進(jìn)展式板書等方式，闡述如何引導(dǎo)學(xué)生了解人類文化傳播技術(shù)的發(fā)展史，幫助學(xué)生加深“技術(shù)發(fā)...
優(yōu)化練習(xí)課設(shè)計(jì) 〔摘要〕課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開展有效的數(shù)學(xué)練習(xí)課不僅能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，還能夠幫助教師對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行了解，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量。為此，在小學(xué)1～2年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該采取有效...
設(shè)計(jì)家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)“水果DNA粗提取” 〔摘要〕家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)的普及，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生從小就具有一定的科學(xué)素養(yǎng)有十分廣泛的作用并切實(shí)可行。利用簡(jiǎn)單的材料，讓學(xué)生在家就能感受科學(xué)的魅力，值得我們深入思考和積極探索。我采用簡(jiǎn)單的“水果DNA粗提取”實(shí)驗(yàn)，提出小學(xué)應(yīng)該增加對(duì)DNA知...
《神奇的水分子》閱讀課中的“問、讀、演” 〔摘要〕科學(xué)閱讀課堂教學(xué)將閱讀融入科學(xué)教育，以科學(xué)問題為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)閱讀中主動(dòng)學(xué)習(xí)建模思維與方法，借助概念圖聯(lián)結(jié)新舊知識(shí)，依托思維流程理解晦澀的科學(xué)詞匯，內(nèi)化科學(xué)觀念，增強(qiáng)科學(xué)閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。本文對(duì)《神奇的水...
《點(diǎn)亮小燈泡》課堂的微項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 〔摘要〕微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是小學(xué)科學(xué)課堂落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。本文介紹了微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的“微聚焦”“微探究”“微研討”“微拓展”四個(gè)內(nèi)容，結(jié)合《點(diǎn)亮小燈泡》一課教學(xué)，闡述如何發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維能力。〔關(guān)鍵詞〕小學(xué)科學(xué)；微項(xiàng)目化...
在《羽毛》課堂以元認(rèn)知驅(qū)動(dòng)學(xué)生科學(xué)思維“引擎” 〔摘要〕元認(rèn)知是一個(gè)人所具有的關(guān)于自己思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)知和監(jiān)控。從元認(rèn)知的角度考慮，學(xué)習(xí)過程不僅僅是對(duì)所學(xué)材料識(shí)別加工和理解的認(rèn)知過程，也是對(duì)該過程進(jìn)行積極監(jiān)控調(diào)節(jié)的過程。本文是筆者在準(zhǔn)備一節(jié)市級(jí)教研課《羽毛》的過程中，嘗...
指向增強(qiáng)學(xué)生觀察能力的“空氣”單元整體教學(xué) 〔摘要〕發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力對(duì)其養(yǎng)成科學(xué)核心素養(yǎng)具有極其重要的意義。本文通過單元整體教學(xué)這一抓手，從單元整體教學(xué)理念、單元整體教學(xué)結(jié)構(gòu)、單元活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面探討如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀...

生活化導(dǎo)向下的實(shí)驗(yàn)教學(xué) 〔摘要〕知識(shí)源于生活，最終也會(huì)應(yīng)用到生活中。隨著教育改革的持續(xù)發(fā)展，生活化教學(xué)策略隨之被提出，并逐漸應(yīng)用于各階段、各學(xué)科的教學(xué)過程中，最終呈現(xiàn)出較為理想的教學(xué)效果。小學(xué)科學(xué)作為小學(xué)階段必不可少的科目之一，其教材是根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展...
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中挖掘鄉(xiāng)土資源 〔摘要〕實(shí)驗(yàn)資源是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要保障。要提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力，首先必須給學(xué)生提供充足優(yōu)質(zhì)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作保駕護(hù)航。鄉(xiāng)土資源是科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要源泉，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力中具有重要作用。本文闡述了鄉(xiāng)土資源在學(xué)...
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困境及其對(duì)策 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)課的開展與科學(xué)實(shí)驗(yàn)密不可分。科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神與動(dòng)手能力的重要途徑，并有助于激發(fā)小學(xué)生的探索欲，從而在潛移默化中培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)永遠(yuǎn)充滿好奇的態(tài)度。筆者以本校部分科學(xué)教師為研究對(duì)象，以問卷調(diào)查的方式對(duì)其...

STEM理念引領(lǐng)下的校本課程開發(fā) 〔摘要〕充分挖掘地域周邊資源——陽澄湖，在STEM理念引領(lǐng)下嘗試開發(fā)依托陽澄湖的科學(xué)校本課程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所處地區(qū)的環(huán)境有更深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)。〔關(guān)鍵詞〕小學(xué)科學(xué)；STEM理念；校本課程；科學(xué)核心素養(yǎng)...
滲入工程設(shè)計(jì)思維的STEM課程探析 〔摘要〕基于工程設(shè)計(jì)思維的STEM教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生圍繞某一特定的目標(biāo)展開學(xué)習(xí)。工程設(shè)計(jì)通常始于確定亟須解決的問題，緊接著設(shè)計(jì)解決問題的方案，在設(shè)計(jì)模型的基礎(chǔ)上建造實(shí)物模型，實(shí)物模型用于檢測(cè)所提出的解決方...

有機(jī)融合語文和科學(xué)課程資源 〔摘要〕整合課程資源，提高課堂教學(xué)的趣味性，是近年來小學(xué)語文課程教學(xué)改革的有益嘗試?？梢杂每茖W(xué)學(xué)科的具體數(shù)據(jù)，說明語文學(xué)科要描寫的事物的形象內(nèi)容，也可以用語文學(xué)科生動(dòng)形象的詩文佳句資源作為科學(xué)課程的新課導(dǎo)入媒介。〔關(guān)鍵詞〕 ...
借助多媒體技術(shù)提高教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)教師如何利用多媒體技術(shù)提質(zhì)增效？本文從多媒體技術(shù)有助于小學(xué)科學(xué)的課堂教學(xué)、借助多媒體技術(shù)提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面，闡述了多媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用。〔關(guān)鍵詞〕小學(xué)科學(xué)；多媒體技術(shù)；評(píng)價(jià) 〔...
運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)學(xué)智慧課堂 〔摘要〕本文首先闡述了運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的意義，然后指出了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂建設(shè)中存在的問題，最后提出如何更好地運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂。本文通過整合數(shù)學(xué)教材資源、借助智能化設(shè)備、建立學(xué)生在線互動(dòng)平臺(tái)和利...
依靠“智慧課堂”平臺(tái)創(chuàng)新美術(shù)教學(xué) 〔摘要〕隨著新課改的不斷發(fā)展，伴隨著5G的到來，教師的教學(xué)模式也不斷進(jìn)步，不能一直只沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。為了緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，培養(yǎng)出具備現(xiàn)代意識(shí)的優(yōu)秀人才，教育領(lǐng)域同樣也應(yīng)當(dāng)將“互聯(lián)網(wǎng)+”與小學(xué)美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式...
以信息技術(shù)為依托提高語文學(xué)習(xí)效率實(shí)現(xiàn)以讀引寫 〔摘要〕統(tǒng)編版小學(xué)語文教材“以讀引寫”教學(xué)策略從四個(gè)方面闡述了統(tǒng)編版小學(xué)語文“以讀引寫”的教學(xué)設(shè)計(jì)，提出以“朗讀—寫作—表達(dá)”為主線的“以讀帶學(xué)，學(xué)以致用”教學(xué)模式。通過信息技術(shù)與統(tǒng)編版小學(xué)語文教材相結(jié)合，構(gòu)建新型的語文閱讀寫作...
將數(shù)字化教學(xué)資源浸入英語課堂 〔摘要〕對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用是一種有效的教學(xué)嘗試，可以使學(xué)生在課堂上更好地發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更好地融入和參與課堂學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的整體水平。本研究基于“雙減”政策的背景和要求，分析小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，探究應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)...
通過信息化教學(xué)打造趣味課堂 〔摘要〕在信息化快速發(fā)展的時(shí)代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著更高層次的要求。為促進(jìn)新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，必須合理運(yùn)用信息技術(shù)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂。本文從信息化數(shù)學(xué)教學(xué)模式的具體優(yōu)勢(shì)出發(fā)，通過對(duì)小學(xué)數(shù)...
推動(dòng)數(shù)學(xué)和科學(xué)教學(xué)主題式整合 〔摘要〕在新時(shí)代背景下，教育也在不斷改革，教育部門提倡教師從綜合角度出發(fā)開展教育工作，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更全面的發(fā)展，跨學(xué)科教學(xué)便是創(chuàng)新教學(xué)模式的重要形式之一。此種方式能夠改變教師的教學(xué)模式，解決課堂上出現(xiàn)的學(xué)科內(nèi)容交叉、知識(shí)...
現(xiàn)代教育技術(shù)鋪筑通往數(shù)學(xué)殿堂之路 〔摘要〕開發(fā)現(xiàn)代教育技術(shù)，打造直觀性、靈動(dòng)性的數(shù)學(xué)課堂，能有效打破數(shù)學(xué)課枯燥乏味的現(xiàn)狀，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，不但能讓課堂學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，還能助力學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。因此，深度剖析現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用方...
信息技術(shù)給寫作教學(xué)帶來積極變化 〔摘要〕本文探討了信息技術(shù)在寫作教學(xué)中的應(yīng)用。隨著科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越受到關(guān)注。本文首先回顧了傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法存在的問題，如缺乏實(shí)時(shí)反饋和互動(dòng)性等。然后，介紹了信息技術(shù)在寫作教學(xué)中的多種應(yīng)用方式，包括...
發(fā)揮微課堂在教學(xué)中的作用 〔摘要〕培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是新課標(biāo)對(duì)教育教學(xué)的要求，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。核心素養(yǎng)不僅能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可鍛煉其解決問題的能力以及思維能力，對(duì)提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有較強(qiáng)的輔助作用。在現(xiàn)代化教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生核心素...
發(fā)掘影音資源探究科普課文教學(xué) 〔摘要〕在立德樹人育人理念下，小學(xué)語文教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞句段篇的同時(shí)，還要結(jié)合科學(xué)人文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教具，發(fā)掘影音資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)品質(zhì)。本文結(jié)合科普課文教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探究分析。〔關(guān)鍵詞〕科...

憑借信息技術(shù)促進(jìn)繪本教學(xué) 〔摘要〕在幼兒園開展繪本教學(xué)是一項(xiàng)非常有意義的工作。近年來，利用繪本展開閱讀，是一種比較具有特色并且可以快速提升幼兒閱讀興趣的形式。此外，對(duì)繪本進(jìn)行合理、高效地使用，最大限度發(fā)揮它的作用，這不但能夠幫助孩子在成長時(shí)期培養(yǎng)出良好的...
激勵(lì)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性 〔摘要〕本文探討了如何調(diào)動(dòng)大班幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。通過分析大班幼兒科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，提出了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性的策略，包括設(shè)計(jì)情境化的科學(xué)活動(dòng)、提供足夠的時(shí)間和空間、建立和諧的師生關(guān)系、確立幼兒的參與感和自信心、結(jié)合幼兒的興趣...
鍛煉幼兒探究能力 〔摘要〕科學(xué)探究是幼兒在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等過程中獲得知識(shí)、發(fā)展能力的重要途徑，也是幼兒園教育教學(xué)的重要組成部分?？茖W(xué)探究活動(dòng)是幼兒對(duì)周圍世界的關(guān)注與探究，通過科學(xué)探究活動(dòng)可以激發(fā)幼兒探索自然和社會(huì)的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的觀察...
幼小銜接優(yōu)化方式 〔摘要〕幼小銜接指的是幼兒教育和小學(xué)教育之間的銜接，它是幼兒從幼兒園畢業(yè)后，步入小學(xué)生涯的一個(gè)過渡時(shí)期，也是為幼兒的終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一個(gè)重要時(shí)期。由于幼兒教育與小學(xué)教育存在較大差異，使一些幼兒很難適應(yīng)小學(xué)的生活，所以，我們...

“科學(xué)探究，自主創(chuàng)新”教學(xué)模式研析 〔摘要〕本文旨在探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的“科學(xué)探究，自主創(chuàng)新”課堂模式。通過文獻(xiàn)綜述和實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)該模式可點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與處理問題能力提升的目的。然而，該模式在實(shí)施過程中也存在一些問題，如學(xué)生自主性不足和教師指導(dǎo)...
在教學(xué)中踐行陶行知“六大解放”思想 〔摘要〕伴隨素質(zhì)教育的出現(xiàn)，我國各大學(xué)校紛紛大力提倡陶行知教育思想，教師在課堂教學(xué)內(nèi)容中融入陶行知教育理念，以此促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。教師在教學(xué)中踐行陶行知“六大解放”思想，具有深遠(yuǎn)的意義且對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較深影響。本文是針對(duì)陶行知...
思維導(dǎo)圖應(yīng)用思考 〔摘要〕小學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)性接觸英語的最初階段，一些學(xué)生可能在幼兒時(shí)期就接觸過英語，但都是以興趣為主。在小學(xué)階段，教師需要以學(xué)生的英語發(fā)展為主，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過多年英語教學(xué)可知，思維導(dǎo)圖是一種有效的教學(xué)工具，也是學(xué)生的高效...
轉(zhuǎn)變觀念以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)突破教學(xué)重點(diǎn) 〔摘要〕在小學(xué)教育體系中，已經(jīng)明確科學(xué)學(xué)科的教學(xué)方向。其中，教師不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)手段，還要將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式融入科學(xué)教學(xué)過程，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)是必要且有積極作用的，更可以深化學(xué)生對(duì)科學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師必須關(guān)注學(xué)生在科學(xué)課堂...
從教育評(píng)價(jià)角度分析綜合實(shí)踐活動(dòng) 〔摘要〕新課改要求以學(xué)生為中心，多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，不得體罰學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。小學(xué)科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要堅(jiān)持“四位一體”，以生活中科學(xué)常識(shí)為教授起點(diǎn)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)思維，同時(shí)還要注意評(píng)...
核心素養(yǎng)視角下學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成 〔摘要〕小學(xué)階段的科學(xué)課程教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要點(diǎn)內(nèi)容包括養(yǎng)成科學(xué)習(xí)慣，掌握科學(xué)方法，具備科學(xué)實(shí)踐能力，保持科學(xué)態(tài)度。由此可見，科學(xué)態(tài)度是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中，教師需結(jié)合科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成需要循序漸進(jìn)落實(shí)的特征，...
數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育 〔摘要〕在素質(zhì)教育理念普及背景下，綜合素質(zhì)培養(yǎng)成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一，而科學(xué)素養(yǎng)作為其中一項(xiàng)最重要的內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)的開展成為提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的必要途徑，因此，要以教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐為路徑對(duì)小學(xué)生科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法及科學(xué)興趣等進(jìn)...
關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性思維的廣度與深度 〔摘要〕進(jìn)行創(chuàng)新教育的當(dāng)下如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及如何營造和諧寬松的課堂氛圍的探索和實(shí)踐尤為重要。要實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，就必須在科學(xué)課堂之中充分考慮兩個(gè)問題：如何創(chuàng)設(shè)自由的教學(xué)情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與；如何...