中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐探討

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DOI：10.12278/j.issn.2097-5309.2025.06.009

在小學(xué)教育教學(xué)體系中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為我國素質(zhì)教育發(fā)展的大勢所趨，同時(shí)也有助于立德樹人目標(biāo)的落實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，這也符合當(dāng)今社會人才培養(yǎng)的需求與標(biāo)準(zhǔn)。一些教育工作者在履行的過程中，因?yàn)橹T多問題的困擾，導(dǎo)致其中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入效果不盡如人意，如教師對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知不足、關(guān)注度不夠等問題，制約了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展，同時(shí)也對中華傳統(tǒng)文化的滲透造成了一定的負(fù)面影響。（剩余4863字）