淺述達(dá)爾克羅茲教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘 要】從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)學(xué)和其他的音樂(lè)教學(xué)體系毫無(wú)二致。他們之間的區(qū)別主要是教學(xué)手段。達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué)不像傳統(tǒng)教學(xué)法以講授為主，而是用身體的律動(dòng)去感受音樂(lè)節(jié)奏。學(xué)生通過(guò)體態(tài)律動(dòng)來(lái)掌握所學(xué)的難點(diǎn)、要點(diǎn)，通過(guò)自主表演來(lái)提升創(chuàng)編能力和創(chuàng)新思維。

【關(guān)鍵詞】節(jié)奏；體態(tài)律動(dòng)；小學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）02

一、初識(shí)達(dá)爾克羅茲教學(xué)法

埃米爾·雅克—達(dá)爾克羅茲（Emile Jaques—Dalcroze，1865—1950）是日內(nèi)瓦音樂(lè)學(xué)院的一名教授，也是在全球范圍內(nèi)享有一定盛譽(yù)的音樂(lè)教育大家，最突出的成就便是創(chuàng)立了世界三大音樂(lè)教育體系之一的達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)體系。（剩余4174字）