整體主義教學視角下的高中歷史大單元教學

——以“古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展”為例

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課程標準指出，高中歷史教學中可根據(jù)學生的學習情況，對教科書的順序、結構進行適當?shù)恼{整，將教學內(nèi)容進行有跨度、有深度的整合。歷史學作為一門以特定歷史觀為導引，系統(tǒng)闡述和解釋人類歷史演變進程及其內(nèi)在規(guī)律的學科，其教學實效性可通過踐行整體主義教學理念來提升。在時下按課程按學科劃分、模塊化設置，實施知識點教學的教育背景下，整體主義教學在大單元教學中的踐行能夠有效解決課時安排上的碎片化、知識點之間的孤立性和教學單元之間的斷裂等問題。（剩余4119字）