基于“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的高中文言文教學(xué)

——以《師說》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施為例

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一、教材分析

《師說》是韓愈針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)輕視學(xué)習(xí)的惡習(xí)，揮毫潑墨，寫下的一篇震撼人心的佳作。文章深入淺出地闡述了尊師重道的深刻內(nèi)涵，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言生動(dòng)，思想內(nèi)容豐富，堪稱培養(yǎng)青年學(xué)子批判性思維的典范之作。

文章中，韓愈以犀利的筆觸批判了那種不愿向老師學(xué)習(xí)，恥于請(qǐng)教的社會(huì)風(fēng)氣，明確指出尊師重道對(duì)于個(gè)人成長和社會(huì)進(jìn)步的重要意義。（剩余4479字）