聚學科·聯(lián)生活·核特征

——第一學段科學STEM項目化學習開展策略探究

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［摘 要］隨著核心素養(yǎng)概念的提出，STEM教育成為教育改革的研究熱點。然而，當前的STEM項目化學習在教學實踐中存在著“重環(huán)節(jié)，輕規(guī)律”“重模仿，缺思考”“重協(xié)助，錯主體”“重成果，輕過程”等問題，教師應積極尋找解決問題的對策。在科學課程教學中，教師可采取“聚學科—聯(lián)生活—核特征”三步走策略，先聚焦各學科知識的關聯(lián)點，聯(lián)系學生的實際生活建立項目群，再根據(jù)項目群中的各項目核對學生特征，然后確定項目內容，進行項目實踐，最終達到提升學生核心素養(yǎng)的目標。（剩余4930字）