非連續(xù)性文本教學(xué)設(shè)計與構(gòu)思

——以《人“魚”自然，和諧共生》一課的教學(xué)為例

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［摘 要］隨著非連續(xù)性文本在中、高考試卷中不斷呈現(xiàn)，這意味著原來的重書本的閱讀逐步轉(zhuǎn)向重應(yīng)用的閱讀，是一項將書本中的閱讀技能與語文實踐活動進行緊密結(jié)合的創(chuàng)新性舉措。在小學(xué)語文課堂中開展非連續(xù)性文本教學(xué)，教師要做到學(xué)會取舍、把握好難易度、滲透學(xué)習(xí)方法、注重學(xué)科融合教學(xué)、與生活實踐相勾連。這樣教學(xué)，不僅能夠引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的語文天地，還能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展提供方向上的指引。（剩余3743字）