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當(dāng)學(xué)生渴求關(guān)注時，一個贊許的眼神，一句鼓勵的話，一個溫暖的擁抱都會是“治愈”他們的良方，而案例中的班主任則希望以表揚(yáng)信為載體來“治愈”孩子。
載體可以是多種多樣的。一個擁抱，一張免作業(yè)卡，一次和老師合影的機(jī)會，或是食堂的一頓免費(fèi)午飯，超市的一次30秒大采購等都是不錯的選擇。如果要給這無數(shù)的載體分類，我想它們可以分為兩類——物質(zhì)與精神。（剩余2700字）
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巧用載體，方能“治愈”學(xué)生
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