網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下語文整本書閱讀評價策略研究

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段要激發(fā)學(xué)生讀書興趣，要求學(xué)生多讀書、讀好書、讀整本書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，積累整本書閱讀的經(jīng)驗。”由此可見，整本書閱讀在語文課程中具有重要地位。然而，當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中的整本書閱讀評價體系仍存在評價方式單一、重結(jié)果輕過程、缺乏個性化反饋等問題，導(dǎo)致無法全面反映學(xué)生的閱讀素養(yǎng)發(fā)展情況，也難以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，擴展學(xué)生思維深度。（剩余5032字）