教育敘事：來自育人現(xiàn)場的田野筆記

記得有一年我在給某個(gè)刊物投稿后，編輯跟我說，他們需要的是論文，是那些論述性很強(qiáng)、能直接給人以觀點(diǎn)的、具有學(xué)術(shù)權(quán)威的文章，為了讓我徹底領(lǐng)悟，隨即給了我一篇他認(rèn)為寫得很好的范文。那無非是一篇四級(jí)標(biāo)題下的層級(jí)結(jié)構(gòu)的文章，至于語言，實(shí)在不敢茍同。整個(gè)風(fēng)格，正如毛澤東在《反對(duì)黨八股》一文中所揭示的那些情形。這些年來，在教育寫作的世界里，“教育敘事”似乎不被一些所謂的專家學(xué)者所待見，也不被一些自詡為學(xué)術(shù)專刊的雜志編輯所喜愛。（剩余3972字）