從跨學科角度解讀整本書閱讀的設計
——以《魯濱遜漂流記》為例
【摘 要】由于當前整本書閱讀中存在碎片化、單維度問題，教師必須優(yōu)化跨學科解讀文本的教學策略，引導學生掌握多維度閱讀理解技法。從跨學科角度引領學生深入解讀文本，突出協(xié)作探究、個性表達、拓展延伸等方法運用，有助于促進學生在閱讀中融入多學科知識，有效積淀知識底蘊和文化內(nèi)涵。
【關鍵詞】小學語文 跨學科 整本書閱讀 教學設計
新課標提出，拓寬語文學習和運用領域，在綜合運用多學科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言文字運用能力。（剩余3520字）