挖掘與應(yīng)用

——立足繪本的非連續(xù)性文本教學(xué)

【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師不僅要做好連續(xù)性文本的教學(xué)指導(dǎo)工作，而且要著力開(kāi)展非連續(xù)性文本的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。教師要在教學(xué)中不斷開(kāi)辟新的課堂教學(xué)領(lǐng)域，擴(kuò)展閱讀教學(xué)邊界，充分挖掘與應(yīng)用繪本中的非連續(xù)性文本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理和歸納非連續(xù)性文本的信息內(nèi)容，提高學(xué)生的抽象思維能力與想象能力。（剩余4169字）