新時(shí)代大學(xué)生“勞動(dòng) +”協(xié)同育人模式探究

2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)[。當(dāng)前，勞動(dòng)教育愈來愈受到關(guān)注，各育人主體也在逐漸加大對(duì)勞動(dòng)育人工作的探索與創(chuàng)新，但是，對(duì)勞動(dòng)教育本身育人價(jià)值的挖掘與呈現(xiàn)方式仍處于較為淺顯的階段，學(xué)生、家庭、高校乃至社會(huì)對(duì)于勞動(dòng)教育都缺乏足夠正確的認(rèn)識(shí)，具體表現(xiàn)為學(xué)生認(rèn)知不足、家庭勞動(dòng)教育關(guān)注度較低、高校勞動(dòng)教育方式單一、未對(duì)高校學(xué)生開展階段性勞動(dòng)教育、育人環(huán)節(jié)銜接不暢等。（剩余4956字）