小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”整體認(rèn)知與教學(xué)策略研究

【摘  要】 在小學(xué)階段，“圖形與幾何”是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要模塊，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力的重要載體。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，教師應(yīng)將幾何教學(xué)的目標(biāo)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間的理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“圖形與幾何”的認(rèn)知。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極探索多樣化的教學(xué)方法，營(yíng)造出更具互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考與合作探究，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（剩余5040字）