探索班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)質(zhì)量提升新路徑

——以幼兒飲水記錄墻為例

打開(kāi)文本圖片集

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在實(shí)踐過(guò)程中，環(huán)境大多基于教師立場(chǎng)而創(chuàng)設(shè)，幼兒的主體性缺失，存在課程內(nèi)容與幼兒經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系較少、環(huán)境“見(jiàn)物不見(jiàn)人”等問(wèn)題，從而導(dǎo)致環(huán)境不能有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，不能滿(mǎn)足其發(fā)展需要。（剩余3794字）