目錄

卷首語(yǔ)

教育如何應(yīng)對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求

黨的二十大報(bào)告明確指出，從現(xiàn)在起，中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。 未來(lái)五年，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家開(kāi)局起步的關(guān)鍵時(shí)期。教育改革發(fā)...

特別策劃

面向未來(lái)的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

在如火如荼的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中，新的一年到來(lái)了。但回過(guò)頭來(lái)或是向前看去，我們依然還有一些疑問(wèn)需要厘清。 近年來(lái)，全球各國(guó)紛紛出臺(tái)國(guó)家數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略，布局科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并加快推動(dòng)教育領(lǐng)域的數(shù)字化變革。黨的二十大報(bào)告首次把教育、科技、人才進(jìn)...

人本、法治、平權(quán)：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的準(zhǔn)則

如同人類從無(wú)紙化時(shí)代進(jìn)入書本化時(shí)代那樣，人類必然在不久的將來(lái)進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代的工具環(huán)境中。黨的二十大報(bào)告提出要推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。把教育數(shù)字化建設(shè)與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，意味著政府將進(jìn)一步發(fā)展面向全社會(huì)...

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì)，在于重建教育生態(tài)

2019年以來(lái)，《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見(jiàn)》等一系列教育政策持續(xù)推動(dòng)著數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。2022年，全國(guó)教育工作會(huì)議提出實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)...

推進(jìn)教育數(shù)字化的瓶頸問(wèn)題和可行道路

教育數(shù)字化是數(shù)字中國(guó)的重要組成部分，數(shù)字化轉(zhuǎn)型也是世界范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型的一項(xiàng)重要內(nèi)容。5G、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在其他領(lǐng)域的突飛猛進(jìn)，讓教育者預(yù)感到教育數(shù)字化的種種可能性；在新冠病毒疫情防控期間大規(guī)模的線上教育，更是極大地豐富了教育數(shù)字化的...

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新認(rèn)知

黨的十九大報(bào)告在“加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”部分，專門提出要為建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”“數(shù)字中國(guó)”“智慧社會(huì)”提供有力支撐。黨的二十大報(bào)告則進(jìn)一步發(fā)出了“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”的號(hào)令，并且明確指出“要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引...

構(gòu)建區(qū)域大數(shù)據(jù)中心，提升職業(yè)教育治理能力

黨的二十大報(bào)告提出“加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、航天強(qiáng)國(guó)、交通強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)”，同時(shí)提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”。教育數(shù)字化作為數(shù)字中國(guó)的重要組成部分，已成為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育體系建設(shè)和高質(zhì)量人才培...

教育數(shù)字化是一場(chǎng)由物及人的內(nèi)生革新

近年來(lái)，隨著一系列政策的推動(dòng)以及教育自身的現(xiàn)代化變革，各地各校正在積極推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。教育數(shù)字化既是時(shí)代的要求，也是教育走向更加公平、實(shí)現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)的必要準(zhǔn)備和途徑。在這個(gè)變革過(guò)程中，各地各校需要深刻領(lǐng)會(huì)教育數(shù)字化的本質(zhì)含義和實(shí)施目標(biāo)...

院士談

農(nóng)科教育應(yīng)該把鄉(xiāng)村振興變成第二課堂

“一個(gè)探索者應(yīng)始終走在前面，即便腳下的路充滿艱難和孤獨(dú)，但回過(guò)頭來(lái)看身后的萬(wàn)家燈火，他會(huì)明白一切都值得。”在中國(guó)工程院院士、寧波大學(xué)植物病理學(xué)教授陳劍平看來(lái)，一名科研工作者要堅(jiān)持這種英雄主義和浪漫主義，而身為農(nóng)科學(xué)子，更要帶著現(xiàn)實(shí)主義，讓自...

封面人物

好的教育，就是要實(shí)現(xiàn)師生內(nèi)心的自在和諧

土樓、古墻、茶園、梨花、大山，涂善東就在這樣古樸的福建山區(qū)、充滿濃郁客家風(fēng)情的環(huán)境中長(zhǎng)大。他家學(xué)淵源深厚，祖父涂演凡是早期同盟會(huì)成員、廣東大埔頗有聲望的教育家，祖輩的胸襟、眼界與情懷像海浪一樣一波一波漾在心間，那種澎湃與柔軟，是一種支撐與點(diǎn)...

治理

學(xué)校安全管理的“人”和“事”

安全工作是學(xué)校工作的“紅線”和“底線”。一直以來(lái)，為什么長(zhǎng)抓安全始終不放松，不外乎兩個(gè)原因，一是這項(xiàng)工作太重要，二是這項(xiàng)工作需要隨時(shí)隨地持續(xù)做好?！吨行W(xué)幼兒園安全管理辦法》對(duì)學(xué)校安全管理工作進(jìn)行了詳細(xì)的界定，并明確了學(xué)校和相關(guān)職能部門的職...

系統(tǒng)研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)體系，打造中高職一體化浙江樣板

浙江省全面啟動(dòng)實(shí)施了中高職一體化人才培養(yǎng)試點(diǎn)，推動(dòng)構(gòu)建一體設(shè)計(jì)、遞進(jìn)培養(yǎng)的省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，探索長(zhǎng)學(xué)制技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)。浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托工程造價(jià)國(guó)家高水平專業(yè)群（A類），牽頭實(shí)施了浙江省工程造價(jià)專業(yè)中高職一體化標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)研究，全面推動(dòng)...

守正創(chuàng)新，踔厲奮發(fā)求突破

深圳市桃源居中澳實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱中澳）成立于2002年9月，如今已走過(guò)20年的風(fēng)風(fēng)雨雨。過(guò)去6年時(shí)間里，中澳以建設(shè)高質(zhì)量教育體系為統(tǒng)領(lǐng)，在內(nèi)部治理機(jī)制創(chuàng)新、管理方法創(chuàng)新以及立足未來(lái)學(xué)校構(gòu)建“智慧學(xué)校，生命教育”實(shí)踐等方面做了積極探索，實(shí)現(xiàn)...

出鏡

多元賞識(shí)培養(yǎng)，育實(shí)戰(zhàn)型人才

“入高職，我們的學(xué)生有清晰的發(fā)展規(guī)劃；進(jìn)企業(yè)，我們的學(xué)生有較高的操作技能，”包頭機(jī)械工業(yè)職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)劉軍說(shuō)，“參軍入伍，我們的學(xué)生能很快適應(yīng)部隊(duì)的節(jié)奏?！?包頭機(jī)械工業(yè)職業(yè)學(xué)校坐落于有“草原鋼城”“兵工之城”之稱的包頭市。多年來(lái)，學(xué)校從“賞...

研究

趣味體育作業(yè)，讓學(xué)生樂(lè)享健康

隨著我國(guó)教育教學(xué)的不斷改革與發(fā)展，國(guó)家對(duì)學(xué)生身體健康、綜合素質(zhì)方面越來(lái)越重視。加強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)，確保學(xué)生有一個(gè)健康體魄已成為當(dāng)前教育教學(xué)的重要指向標(biāo)?；凇半p減”為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)的指導(dǎo)策略，在課堂作業(yè)設(shè)計(jì)中，我們將體育運(yùn)動(dòng)由以往古板、枯燥的訓(xùn)...

構(gòu)建體驗(yàn)式生涯規(guī)劃課程體系建設(shè)

建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，人才是不可或缺的資源。黨的十八大以來(lái)，無(wú)論是職業(yè)教育還是普通教育都在用改革行動(dòng)積極回應(yīng)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題。2022年5月1日起，《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》正式實(shí)施，明確職業(yè)教育是與普通教育...

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓小學(xué)信息技術(shù)課堂自主高效

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益普及且占據(jù)著越來(lái)越重要地位的今天，數(shù)字化和智能化成為現(xiàn)代生活的主題，大數(shù)據(jù)和云計(jì)算也在各行各業(yè)和日常生活中占據(jù)著越來(lái)越突出的位置。為了培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的全面型人才、完成素質(zhì)教育的目標(biāo)，優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)課程已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的必然要...

建設(shè)“有魅力、有夢(mèng)想、有溫度”的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮

少年宮是育人的苗圃、成長(zhǎng)的搖籃，是孩子們?cè)陂e暇時(shí)間學(xué)習(xí)人文、藝術(shù)和科學(xué)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好的場(chǎng)所。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮是依托中小學(xué)的現(xiàn)有場(chǎng)地，依靠教師和志愿者進(jìn)行管理，在課余時(shí)間和節(jié)假日組織開(kāi)展的公益性活動(dòng)場(chǎng)所。 重慶市渝北區(qū)和合家園小學(xué)環(huán)境和美，人文...

以圖書館為依托設(shè)計(jì)課外閱讀課程

課外閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，部編版初中語(yǔ)文新教材將課外閱讀納入語(yǔ)文課程體系，使之成為教材的有機(jī)組成部分，更加突出了課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。中學(xué)圖書館是為中學(xué)生提供閱讀服務(wù)與科學(xué)指導(dǎo)的重要機(jī)構(gòu)，是教育改革落實(shí)素質(zhì)教育理...

讓課程不斷生長(zhǎng)，助力兒童幸福成長(zhǎng)

2021年，教育部出臺(tái)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求以“兒童為本”“雙向銜接”為落點(diǎn)，切實(shí)推進(jìn)幼小科學(xué)幼小的銜接。幼小銜接，其實(shí)并不是一個(gè)新名詞，指的是幼兒園和小學(xué)密切合作，把握兒童特點(diǎn)，為幼兒園的學(xué)齡兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備...

新課標(biāo)下“成美品德”課程建設(shè)與實(shí)施策略

《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在2022年9月正式實(shí)施。新版的課程方案完善了培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化了課程設(shè)置、細(xì)化了實(shí)施要求。新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、增強(qiáng)了對(duì)教與學(xué)的指導(dǎo)。為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，落實(shí)...

高爾夫特色課程實(shí)踐之路

2016年，我加入了深圳市南山區(qū)道爾頓新華公學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“道爾頓”），捧著道爾頓制教學(xué)的創(chuàng)始人海倫·帕克赫斯特著的《道爾頓計(jì)劃》，不停地從100多年前的教育中汲取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我也在思考，如何將獨(dú)立、責(zé)任、合作、反思等特質(zhì)糅合到課堂教...

漫談教師專業(yè)發(fā)展的“七度空間”

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是個(gè)老話題，確實(shí)非常重要。但在新高考、新課程、新教材、新課標(biāo)等一系列“新”的背景下，教師專業(yè)發(fā)展又有新的內(nèi)涵。筆者作為長(zhǎng)期從事教師專業(yè)發(fā)展的服務(wù)者和促進(jìn)者，認(rèn)為在建設(shè)高質(zhì)量教育、加快教育現(xiàn)代化的征程中，教師特別是青年教師專業(yè)...

系統(tǒng)推進(jìn)新時(shí)代教師評(píng)價(jià)改革

教育大計(jì)，教師為本。師資隊(duì)伍建設(shè)是全面貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本保證，也是推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的決定因素。德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持以黨建統(tǒng)領(lǐng)全局，創(chuàng)新全環(huán)境立德樹(shù)人新格局，落實(shí)全員崗位責(zé)任制，大力...

德育在小學(xué)數(shù)學(xué)班主任管理工作中的實(shí)踐策略

德育不管在什么階段都是教育教學(xué)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，而僅僅將德育、思想政治教育納入語(yǔ)文、道德與法治等人文學(xué)科的教育教學(xué)中，尚無(wú)法實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的素質(zhì)教育，思政、德育教學(xué)應(yīng)與其他學(xué)科緊密結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代綜合學(xué)科教育的應(yīng)有作用。而數(shù)學(xué)看似是一門與...

高中階段黨員代表駐班制度的思考與實(shí)踐

習(xí)近平總書記指出，青年人朝氣蓬勃，是全社會(huì)最富有活力、具有創(chuàng)造性的群體。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。高中階段是一個(gè)人思想發(fā)展的高度活躍期，也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)...

我的教育故事

詩(shī)情氤氳潤(rùn)英才

劉青： 北京市中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、北京市正高級(jí)語(yǔ)文教師。曾獲得“北京市優(yōu)秀教師”“北京市‘紫禁杯’優(yōu)秀班主任特等獎(jiǎng)”“北京市中小學(xué)生最喜愛(ài)的班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。在北京一零一中學(xué)多年擔(dān)任人文實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)文教師兼班主任，對(duì)寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)有深入研究...

腦科學(xué)與教育

如何學(xué)好數(shù)學(xué)？

2019年，科技部、教育部、中科院、自然科學(xué)基金委四部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)數(shù)學(xué)科學(xué)研究工作方案》，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)研究的重要性。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是重大技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)。幾乎所有的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)都與數(shù)學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步相關(guān)，數(shù)學(xué)已成為航空航天...

特別報(bào)道

教師是撐起鄉(xiāng)村教育的堅(jiān)強(qiáng)支點(diǎn)

鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍是推進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要力量，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)既有助于提高鄉(xiāng)村教育的教學(xué)質(zhì)量，又能夠調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)子學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展，能夠深深地影響一代又一代人。教育大計(jì)，教師為本。只有鄉(xiāng)村教育有了希望，鄉(xiāng)村的未來(lái)才...

于滕文：探索影響孩子的更多路徑

于滕文教過(guò)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、思想品德、科學(xué)、體育、計(jì)算機(jī)等課程，從事過(guò)班主任、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、政教主任、副校長(zhǎng)等工作，同事們都戲稱他為“會(huì)兒”?！皩W(xué)校哪個(gè)崗位缺人手，就由我來(lái)頂上?！惫ぷ髁坎粩嗉哟a，但從未有人聽(tīng)他叫過(guò)苦、喊過(guò)累?！盀閷W(xué)校的發(fā)展和孩...

陳桂芳：把知識(shí)化為學(xué)生的“底氣”

回想在小學(xué)數(shù)學(xué)課上把老師“懟”得啞口無(wú)言的場(chǎng)景，陳桂芳一臉羞澀。也正是由于這種愛(ài)追問(wèn)的個(gè)性，讓她自小就留意到自己在理科方面的天賦——善邏輯、擅思考，這些素質(zhì)，同樣也與做一名化學(xué)老師應(yīng)秉持的求證精神環(huán)環(huán)相扣。在建平縣昌隆鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校任教2...