組織理論與高等教育研究

全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、技術(shù)進(jìn)步、地緣政治沖突和環(huán)境危機(jī)等持續(xù)給高等教育帶來(lái)挑戰(zhàn)，教育政策制定者、機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者不得不應(yīng)對(duì)與研究種種新問(wèn)題。1970年代以來(lái)，高等教育的組織與管理活動(dòng)不僅是組織研究的對(duì)象，也成為該領(lǐng)域重要的理論來(lái)源。一些主要的現(xiàn)代組織理論如資源依賴?yán)碚?、“垃圾桶”模型、“松散耦合”概念以及許多制度理論如梅耶、桑頓等的見解，均基于對(duì)大學(xué)和高等教育組織機(jī)構(gòu)的研究。（剩余859字）