巧用畫圖思維解決小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的策略研究

——以“植樹問題”為例

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用題解題能力是落實(shí)核心素養(yǎng)的重要途徑.當(dāng)前學(xué)生在解決應(yīng)用題時(shí)普遍存在理解困難、思路不清等問題.通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)畫圖意識(shí)，采用分類指導(dǎo)規(guī)范畫圖方法，開展多元探究深化思維品質(zhì)，注重反思遷移提升應(yīng)用能力等策略，能有效提高學(xué)生的應(yīng)用題解題能力，對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果具有重要（剩余4696字）